Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung: Inhalte, Methoden und Aufgaben
الكتب في هذه السلسلة
- Kooperatives Lernen im Englischunterricht: Empirische Studien zur (Un-)Möglichkeit fremdsprachlicher Bildung in der PrüfungsschuleAndreas Bonnet
- Sprachenübergreifendes Lernen: Lebensweltliche und schulische Mehrsprachigkeit
- CLIL in der Fächerfusion Englisch und Bildnerisches Gestalten in heterogenen Primarschulklassen: Die Chancen und Herausforderungen von bilingualen Modulen als Ergänzung zum EnglischunterrichtSilvia Frank Schmid
- Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin: Festschrift für Daniela Caspari
- Selbstlernen mit einem Online-Sprachlernprogramm: Eine empirische Untersuchung zum Lernverhalten von DaF-Lernenden auf Niveaustufe A1 beim Umgang mit DuolingoThanh Hien Bui Thi
- Rekonstruktion und Erneuerung: Die neue Lehrwerkgeneration als Spiegel fremdsprachendidaktischer Entwicklungen
- Kollaboratives Schreiben: Eine rekonstruktive Studie zu Problemlösepraktiken im FranzösischunterrichtLinda Pelchat
- Schriftliche Sprachmittlung im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe: Eine qualitativ-empirische StudieLeonhard Krombach
- Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung
- Gesichtskritische Episoden in Gruppenarbeitsphasen: Interaktionen unter Lernenden in einem aufgaben- und inhaltsbasierten DaF-UnterrichtOlga Czyzak
- Französischlernen mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten: Eine qualitative Studie im Unterricht der Sekundarstufen I und IISophie Engelen
- Wörternetze chinesischer Deutschlernender: Eine empirische Eyetracking-Untersuchung zum Wortschatzlernen mit unterschiedlichen Medien von chinesischen DaF-Lernenden auf der Niveaustufe A2Yibo Min
- Mehrsprachigkeitslernen im fremdsprachlichen Literaturunterricht: Eine empirische Studie zum Einsatz englisch-spanischer Chicano/a-Texte im Englischunterricht der Sekundarstufe IINevena Stamenkovic
- Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog: Chancen zur Stärkung der Lehrkräftebildung
- Das Lehrwerk im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I: Eine Mixed-Methods-Studie zu subjektiven Sicht- und Verwendungsweisen von SpanischlehrkräftenJohanna Lea Korell
- Fremdsprachendidaktische Professionsforschung: Brennpunkt Lehrerbildung
- Fremdsprachenunterricht in Geschichte und Gegenwart: Festschrift für Marcus Reinfried
- Grammatiklernen interaktiv: Eine empirische Studie zum Umgang von DaF-Lernenden auf Niveaustufe A mit einer LernsoftwareTamara Zeyer
- Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht: Eine qualitativ-empirische Studie zu Einstellungen von Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrernSylvie Méron-Minuth
- Kulturbezogenes Lernen in asynchroner computervermittelter Kommunikation: Eine empirische Untersuchung von Online-Diskussionen im universitären LandeskundeunterrichtChristine Becker
- Mündliches Erzählen als Performance: die Entwicklung narrativer Diskurse im Fremdsprachenunterricht: Eine explorative Studie im Rahmen eines Weiterbildungsprojekts im Fach FranzösischGabriele Bergfelder-Boos
- Mobile-Assisted Language Learning: Eine empirische Untersuchung zum Einsatz digitaler mobiler Endgeräte im Kontext des FremdsprachenunterrichtsSimon Falk
- Fach- und sprachintegrierter Unterricht an der Universität: Untersuchungen zum Zusammenspiel von Inhalten, Aufgaben und dialogischen LernprozessenMichael Schart
- Musikeinsatz im Französischunterricht: Eine historische Darstellung bis 1914Andreas Rauch
- Förderung des Sprechens im kompetenzorientierten Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe: Eine qualitativ-empirische StudieSebastian Miede
- Englisch ab Klasse 1 - Grundlage für kontinuierliches Fremdsprachenlernen
- Kompetenzentwicklung und Mehrsprachigkeit: Eine unterrichtsempirische Studie zur Modellierung mehrsprachiger kommunikativer Kompetenz in der Sekundarstufe IIGisela Mayr
- Zur Professionalität der Professionalisierenden: Was machen Lehrerbildner*innen im fremdsprachendidaktischen Vorbereitungsdienst?David Gerlach
- Lernerautonomie aus Sicht von Lehrerinnen und Lehrern des Französischen: Ein Beitrag zur professionsbezogenen Subjektive-Theorien-ForschungChrista Weck
- Fremdsprachenunterricht aus Schülersicht: Eine qualitative Untersuchung zum Unterrichtserleben von Französisch- und Spanischlernenden am Ende der Sekundarstufe IJulia Fritz
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