El libro Talento docente: conceptualización y reflexiones acerca de elementos subyacentes es una provocación. Por una parte, pareciera que la centralidad ocurre en entender quién es la persona que definimoscomo talentosa; sin embargo, dicha provocación radica en que no hay un centro, sino un mundo de relaciones que nos lleva desde la persona docente a los espacios educativos, a los procesos de enseñanza, a la vida del estudiantado y al mundo que habitamos (también al anhelado).De esta manera, este libro forma un triángulo. En una esquina encontramos la historia de las teorías que tejen sentido hacia lo quesignifica talento y sus límites histórico-sociales. Si bien, en este recorrido encontraremos críticas hacia las primeras concepciones, no deja de ser sorprendente la continuidad por tratar de entender, cuestionar y responder preguntas como: ¿de qué forma el talentodocente es el resultado de sí mismo, de la circunstancia, de los deseosde una época? ¿Qué significa el estudio del talento en relación con los retos del contexto actual?

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