Germán Darío Cardozo Galeano

Félix Hernando Barreto Junca

Mónica Triana Mossos

Luz Stella Ahumada Méndez

Patricia Posso Restrepo

Lilia Amanda Antolínez Gómez

Ximena Alejandra Arce Velandia

Eliana Paola Carrión Rodríguez

Maritza Casas Rojas

Myriam Esperanza Castellanos Ortiz

María Nelly Castiblanco Porras

Gladiz Rossana Cuervo Botero

Paola Andrea Escobar Vega

Alejandra Corina Estela Vásquez

Karen Margarita Fernández López

Sully Nathaly Flórez Cortés

Erika Yohanna Fuentes Pérez

Ana Gladis García Suta

Johanna Gómez Alvarado

Andrea Patricia Gómez Vargas

Carolina Guataquira Bernal

Pilar Guzmán González

Claudia Melo Ardila

Edith Johanna Mestizo Ñuscue

Milena Paola Pardo Castañeda

Nubia Marcela Pinilla Holguín

Nidia Mariela Ramírez Baquero

Eliana Rebolledo Delgado

Lida Rodríguez Alfonso

Ingrid Milena Marchena Guerra

Betsy Dejhanira Rodríguez Montaña

Erika Paola Ulloa Vanegas

Esta obra corresponde a un compendio de diez capítulos que muestran los resultados de igual número de investigaciones desarrolladas en la Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Bogotá. Su propósito es dar a conocer a la comunidad científica y académica los resultados de investigaciones en el sector educativo, particularmente en temas relacionados con las dificultades del aprendizaje. Las perspectivas teóricas y prácticas amplían el horizonte de las tendencias en este campo de estudio, al tiempo que abren nuevas ventanas conceptuales, metodológicas y prácticas en el abordaje de las dificultades que presentan los estudiantes en el avance de su aprendizaje, principalmente en áreas académicas sensibles como lectura, escritura, oralidad, inglés, desarrollo de competencias ciudadanas y desafíos en el aprendizaje de la economía social y solidaria. Asimismo, se develan estrategias didácticas desarrolladas por el docente en el aula, la familia en la alfabetización, la enseñanza diferenciada en la práctica pedagógica, la autodeterminación, la discapacidad intelectual, entre otras. Cada uno de los capítulos alude a importantes antecedentes de investigación en su campo, lo que marca tendencia y sienta bases de investigación. Esta obra, en su conjunto, se justifica por la importancia que representa para la sociedad, el sector educativo, las instituciones objeto de estudio y sus comunidades académicas, dada su relevancia en el quehacer docente y en el logro del éxito académico y social del estudiante. También se justifica por lo novedoso del abordaje teórico, metodológico y práctico en los propios contextos investigados, donde impacta con la utilidad de los resultados, transferibles a otros contextos educativos. La variedad de procesos metodológicos pertinentes en las investigaciones permite desvelar hallazgos relevantes que contribuyen a la toma de decisiones por parte de las institucionales, las familias, los docentes y los estudiantes. Se concluye que, desde procesos investigativos coherentes, es posible aportar a la calidad educativa.

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