Adriana Carlota Di Francesco

María Isabel Calneggia

Marcela Susana María Lucchese

Ana Carolina Parma

Este libro pretende recuperar tres ejes críticos de la educación: la noción del currículum invisibilizado, el estado de situación o de avance de experiencias de formación profesional docente en el interior de un equipo y las experiencias situadas de currículum integrado en la
formación profesional docente.
El primero revisa críticamente la evolución del currículum desde sus bases medievales hasta convertirse en un campo de reflexión interdisciplinario e inclusivo. Enfrentando los retos de la globalización, la diversidad y las transformaciones sociales, plantea que el currículum es una herramienta para el cambio educativo, orientada a la formación de ciudadanos comprometidos con la construcción de un mundo más justo y sostenible.
En el segundo eje, emergen algunas categorías en relación con el diseño curricular en perspectiva relacional y el lugar de la investigación para un cambio curricular. El tercer eje pone en acto las experiencias de integración curricular, formación profesional docente e investigación elaboradas en una universidad de Córdoba, Argentina. La integración curricular como práctica pedagógico-didáctica reabre espacios de enriquecimiento, tanto para los docentes como para los estudiantes-profesionales del grupo-clase.

Editorial Universidad Católica de Córdoba

La integración curricular como proyecto transformador: restaurar el espejo

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