Thomas Illum Hansen

Karen Lund

Jeppe Bundsgaard

Simon Skov Fougt

Thorkild Hanghøj

Morten Misfeldt

Lone Krogsgaard Svarstad

Rasmus Fink Lorentzen

Helle Rørbech

Jens Aage Poulsen

Morten Blomhøj

Jens Dolin

Jesper Bruun

Roland Hachmann

Anne-Mette Nortvig

Ove Christensen

Mikael Skånstrøm

Camilla Kølsen Petersen

Jan Sølberg

Margit Eva Jensen

Dorte Moeskær Larsen

Bent Kofod Lindhardt

Nina Waaddegaard

Morten Raahauge Philipps

Louise Molbæk

Anders Vestergaard Thomsen

Karen Alavi Voigt

Rikke Magnussen

Lilian Rhode

Nadine Malich-Bohlig

Bjarke Lindsø Andersen

Ida Viola Kalmark Andersen

Viktor Holm-Janas

Loa Ingeborg Bjerre

Erik Ottar Jensen

Marianne Dietz

Anders Stig Christensen

Raffaele Brahe-Orlandi

Stine Ejsing-Duun

Sanne Harder

På plejehjemmet spørger skoleelever mennesker med demens om deres dagligdag. I fødevarelaboratoriet forsøger de at få hold på enzymerne i en kemisk proces, mens andre laver opslag for den lokale optiker på sociale medier. Det lyder ikke umiddelbart som undervisning i den danske grundskole, men det er netop, hvad det er – langt fra udenadslære og terperi, men tæt på en moderne verdens komplekse krav. 

Håndbog i scenariedidaktik giver en grundig introduktion til, hvordan scenariedidaktik kan praktiseres i folkeskolens fag. Med et væld af eksempler fra forløb som Marsbasen, Naturfagsmaraton og Vismandsspillet fortæller 40 forskere, praktikere og læremiddeludviklere om deres erfaringer med scenariedidaktik i dansk, matematik, naturfag, sprogfag, historie, samfundsfag og teknologiforståelse. 

Bogens forfattere viser, hvordan lærere med scenariedidaktik kan gøre undervisningen aktuel og relevant for eleverne ved at engagere dem i virkelighedsnære eller forestillede problemstillinger. Metoden trækker omverdenens praksisformer ind i klasselokalet og introducerer eleverne til de konkrete kompetencer, som kommunikationskonsulenter, byplanlæggere, raketforskere og plejehjemsassistenter bruger i deres dagligdag. 

Alt sammen med et nysgerrigt og selvkritisk blik for scenariedidaktikkens muligheder og begrænsninger som en ny måde at lære på i den danske grundskole.

Stofnaðu aðgang