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Parolas Languages

Beatriz Autieri

María José Gassó

Elina Malamud

Lilia Mosconi

Pablo Preve

Claudia Oxman

Voces del Sur es un libro de texto para el aprendizaje del inglés como lengua segunda y extranjera. El Sur del que sí parte es Buenos Aires, lugar de muchos diálogos y origen de la gran parte de los materiales genuinos presentes en el texto, aunque 
también se contempla en México Latina.

Voces del Sur es un material para el trabajo en el aula, dirigido a personas interesadas en aprender español en contextos dinámicos e interactivos.

ORGANIZACIÓN DEL LIBRO 

Voces del Sur se organiza en unidades, dividida cada una de estas en dos secciones de material auténtico —artículo periodístico, publicidad, historieta uotros— a partir del cual se despliegan las actividades. 
El abordaje del material se inicia con consignas de comprensión global y de comprensión detallada. La comprensión global es una primera aproximación a la forma y el contenido del texto, apoyada en la lectura rápida y los conocimientos previos del lector. En cambio, la comprensión detallada requiere de una lectura cuidadosa y focalizada en temas léxicos, gramaticales u otros más específicos. Tras la lectura vienen las actividades, donde el alumno podrá trabajar los recursos lingüísticos necesarios para desenvolverse en la situación comunicativa propuesta. Estas actividades buscan el desarrollo de competencias en la producción oral y escrita. Las dos últimas secciones de cada unidad se centran en la producción independiente. El PROYECTO LECTURA propone un abordaje de textos más complejos, mientras que el PROYECTO FUERA DEL AULA busca poner en práctica el conjunto de los contenidos y competencias adquiridos en el transcurso del trabajo.

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Voces del Sur

Voces del Sur A: Aquí y ahora

Voces del Sur es un libro de texto para el aprendizaje del español como lengua segunda y extranjera. El Sur del que se parte es Buenos Aires, lugar de muchos de los diálogos y origen de gran parte de los materiales genuinos presentes en el texto, aunque
también se contempla otros modos de hablar español en América Latina.

Voces del Sur es un material para el trabajo en el aula, dirigido a aquellas personas interesadas en aprender español en contextos dinámicos e interactivos. 

ORGANIZACIÓN DEL LIBRO 

Voces del Sur se organiza en unidades, dividida cada una de estas en dos secciones de material auténtico —artículo periodístico, publicidad, historieta uotros— a partir del cual se despliegan las actividades. 
El abordaje del material se inicia con consignas de comprensión global y de comprensión detallada. La comprensión global es una primera aproximación a la forma y el contenido del texto, apoyada en la lectura rápida y los conocimientos previos del lector. En cambio, la comprensión detallada requiere de una lectura cuidadosa y focalizada en temas léxicos, gramaticales u otros más específicos. Tras la lectura vienen las actividades, donde el alumno podrá trabajar los recursos lingüísticos necesarios para desenvolverse en la situación comunicativa propuesta. Estas actividades buscan el desarrollo de competencias en la producción oral y escrita. Las dos últimas secciones de cada unidad se centran en la producción independiente. El PROYECTO LECTURA propone un abordaje de textos más complejos, mientras que el PROYECTO FUERA DEL AULA busca poner en práctica el conjunto de los contenidos y competencias adquiridos en el transcurso del trabajo.

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Voces del Sur A: De compras

Voces del Sur es un libro de texto para el aprendizaje del español como lengua segunda y extranjera. El Sur del que se parte es Buenos Aires, lugar de muchos de los diálogos y origen de gran parte de los materiales genuinos presentes en el texto, aunque también se contempla otros modos de hablar español en América Latina.

Voces del Sur es un material para el trabajo en el aula, dirigido a aquellas personas interesadas en aprender español en contextos dinámicos e interactivos. 

ORGANIZACIÓN DEL LIBRO 

Voces del Sur se organiza en unidades, dividida cada una de estas en dos secciones de material auténtico —artículo periodístico, publicidad, historieta uotros— a partir del cual se despliegan las actividades.
El abordaje del material se inicia con consignas de comprensión global y de comprensión detallada. La comprensión global es una primera aproximación a la forma y el contenido del texto, apoyada en la lectura rápida y los conocimientos previos del lector. En cambio, la comprensión detallada requiere de una lectura cuidadosa y focalizada en temas léxicos, gramaticales u otros más específicos. Tras la lectura vienen las actividades, donde el alumno podrá trabajar los recursos lingüísticos necesarios para desenvolverse en la situación comunicativa propuesta. Estas actividades buscan el desarrollo de competencias en la producción oral y escrita. Las dos últimas secciones de cada unidad se centran en la producción independiente. El PROYECTO LECTURA propone un abordaje de textos más complejos, mientras que el PROYECTO FUERA DEL AULA busca poner en práctica el conjunto de los contenidos y competencias adquiridos en el transcurso del trabajo.

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Voces del Sur A: Planes